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从几个静态页面，到觅知π：一个数学老师的 Halo 建站故事
如果一定要给觅知π找一个起点，其实没有什么宏大的故事。 没有商业计划，没有完整的产品路线图，甚至一开始，我都没想过要认真“做一个网站”。 只是教书这些年，电脑里的东西越来越多。
乡镇教育，师生共陷失败循环
这些年，不少身处乡镇教育一线的老师都满腹牢骚，直言乡镇的学生越来越难教。在他们看来，生源质量太差是关键原因。毕竟，面对一群基础薄弱又缺乏学习动力的学生，教学难度可想而知。 然而，一位网友犀利的观点却一针见血地指出了问题的根源：学生和老师都是 “失败者”。 「从学生的家庭背景来看，爷爷辈没能走出农村和
宁做凤尾，不做鸡头？
W同学原来在普通班，成绩算“不错”的那种。 期末运气好，多考了几分，挤进了重点班。 再见到她，整个人不一样了。走廊上碰到，总是和同学聊得热闹，脸上的笑多了，以前那股懒散劲儿也收了不少。我有点好奇，找了她原来班上的好朋友问情况。 对方说，也就刚进去那阵子开心。后来成绩一直垫底，不是倒一就是倒二。作业多
从 qjzs.com 到 mzpi.cn：故事很长，我还是那个爱折腾的人，只是时代变了
这篇文章，原本没打算写。 觅知π上线以后，被 Halo Showcase 加了精选。后来和 Halo 的工作人员聊起这个站，他建议我把这段从想法到落地的过程记录下来。 其中有一句话，我一直记得： “有想法，有 AI 的加持，人人都有能力把灵感变成现实。” 看到这句话的时候，我想到的其实不只是现在的
我眼中的“差生“，大多只是没被看懂
"差生"这个词，我在学校听得太多。可教了十五年，我越来越确信：大多数被叫"差生"的孩子，不是能力差，是没被人从对的角度看过。 算错了，但空间感好得惊人。 班里有个男孩小浩，计算永远错，测验垫底，没人觉得他行。有回我让他们用七巧板拼一个指定的图，他第一个拼完，还顺手拼出好几个课本外的花样。我才知道，他
一个从教 15 年的数学老师：我最后悔的 5 件事
教了十五年数学，带过的班能凑出好几百人。有些做法当年我觉得天经地义，后来站讲台底下看，才发现是对某些孩子的亏欠。下面这 5 件，不是教训集锦，是我真真切切想撤回的事。 让一个三年级男孩在全班面前"算错了"：他叫小宇，算术总慢半拍。有次口算接力，轮到他卡在 7 + 8，脸涨红说不出。我当时图课堂节奏，
为什么“讲过的题“孩子还是错？
你有没有过这种时刻：一道题，掰开揉碎讲了两遍，孩子频频点头"懂了懂了"。第二天同类型换个数字，他又错了。你火气一下就上来了：“昨天不是讲过了吗！” 先别急着火。这件事的真相是：听懂，不等于会做。 听讲的时候，信息是顺着你的嘴，流畅地流进孩子耳朵。大脑有个小把戏：信息流得越顺，它越容易产生"这我掌握了
数学教育最该删掉的，是“恐吓式语言“
“这么简单都不会，你笨不笨。”“数学学不好，以后连账都算不清。”“这道题讲了多少遍了！”——这些话，许多大人脱口而出过。说的人未必恶意，但数学焦虑，常常就是被这些话一句句喂大的。 恐吓为什么真的伤数学？ 大脑有个事实：人一焦虑，工作记忆就被情绪占掉，能用来思考的空间骤减。一个孩子被骂"笨"之后，脑子
课堂上的“冷场“，往往是最好的学习时刻
提问之后，底下一片安静。这种时刻，新老师最爱慌，赶紧自己把答案说了，或者用"谁来试试"点名打破沉默。我自己当年也这样。后来才懂：冷场，常常是一堂课里最值钱的那几十秒。 安静，是因为在想。 我们误以为"马上有人答"等于"都会"。其实很多时候，抢着答的是那几个早就懂的，剩下一大半还没把题读顺。一安静，恰
归纳与猜想：像数学家一样发现问题规律
高斯小时候算 1+2+…+100 的故事，几乎每个孩子都听过。但很少有人告诉他：高斯能"猜"出那个配对法，靠的不是天才一闪，而是先看了更小的例子，归纳出了规律。归纳与猜想，是数学里最像"探险"的一段路：先看几个特例，猜一个普遍结论，再去验证。教孩子这件事，比教他背公式值钱。 从一串数开始，让他自己"