带班十几年，我最不愿意看到一种错题本：工工整整抄一题，红笔写正确解，旁边再抄遍答案。孩子在做"输入"，不是"纠错"。错题本若只为好看，等于白做。我给自己班定的模板只有五栏，但每一栏都有用意。下面以一道真实错题为例，给你看怎么填。

五栏模板

栏 填什么 为什么
原题 抄题（或贴题） 留上下文，别只抄算式
我的错法 当时怎么写的 关键！不写错法，就不知道错在哪
正确做法 一步步正解 对照用
错因归类 计算错/概念错/理解错/粗心 归类才能抓规律
一句话提醒 下次注意啥 给自己的一句话

拿一道题看怎么填。原题：一块布长 3/4 米，用去 1/2 米，还剩多少？ 我的错法：他写的是 3/4 × 1/2 = 3/8，把"用去 1/2 米"看成了"用去 1/2"。正确做法：3/4 − 1/2 = 3/4 − 2/4 = 1/4（米）。错因归类：理解错，分不清"用去 1/2（率）“和"用去 1/2 米（量）”。一句话提醒：看见"米""个"带单位是具体量，直接减；没单位才是率。

这五栏，栏栏有讲究。"我的错法"最容易被省，却最关键——不写错法，孩子下次还按原路走。写下来，等于把错误摊开看，很多人写的时候自己就笑了：“我咋这么想的。”"错因归类"是治本的，一本错题本翻完，如果全是"计算错"，那练的是细心；如果多是"概念错"，得回头补概念，不是刷题。归类让孩子看见自己的"错型分布"，比家长盲目加练准。"一句话提醒"要孩子自己写，别你替他总结，他写"带单位的直接减"，比你说十遍"注意单位"都进脑子——因为那是他自己归纳的。

光有模板还不够，得有使用纪律。不抄答案凑数，每道必须填"错法"和"错因"，空着不许过关。定期重做，不是重看，周末遮住正确做法，自己重做一遍，做对划掉，还错留着下周再来。月末做"错因统计"，看看这个月主要栽在哪儿，集中补那一处。

错题本不是"错误展览馆"，是"给自己写的避坑指南"。五栏填实了，它才从应付作业，变成孩子自己的提分工具。